Dicas da Profª Marcia Esbrana

Atenção!

Menos é uma palavra invariável, portanto não queira inventar um gênero para este vocábulo. É único para ambos os gêneros.

Todas as garotas irão ao baile, menos a que não se arrumou.

Todos os garotos irão ao baile, menos o que não se arrumou.

Em andamento formação continuada aos professores da rede estadual

Olá!

No ano de 2013 resolvi ampliar a atividade do Portfólio para atender a formação de professores da rede estadual de Campo Grande-MS. Para tanto, selecionei o texto de Júlia Lopes de Almeida, "A Caolha" belíssimo conto retirado da obra de Ítalo M. "Cem melhores contos brasileiros" e agreguei às necessidades de nosso século, ou seja, a partir do estudo e aprofundamento do gênero textual e da tipologia textual embasada no conto, criei a possibilidade de os professores trabalharem este conto com diversos gêneros textuais no contexto tecnológico. As ferramentas tecnológicas mais usadas nesta formação foram: bloco de notas, PowerPoint, Paint, Google Drive, Agenda do Google dentre outras ferramentas consideradas necessárias para este evento e que podem auxiliar os professores em sua prática pedagógica envolvendo as tecnologias.

No ano de 2014 repeti a ação/ideia contudo troquei o conto, dessa vez trabalhei com Machado de Assis "Negrinha" o encantamento amplia a cada ano, a participação dos professores fortalece a vontade de continuar auxiliando e permitindo que outros utilizem ou possam utilizar os caminhos que seguimos na educação e que apresentam resultados significativos.

Para este ano, 2015 vou ousar e ampliar a ideia para as formações continuadas em Inglês, Espanhol e Literatura adequando a produção de portfólio conforme a necessidade pedagógica de cada grupo de professores inscritos nesta formação.

Essas são ideias embrionárias, mas que posso afirmar resultados positivos, por exemplo, consegui ampliar a leitura de nossos alunos/professores, bem como a produção e reprodução dos diversos gêneros e tipologia textual a partir de um conto e/ou de um livro paradidático unidos à teoria e à prática dentro do contexto tecnológico.

A pretensão é publicar nossos dados coletados e demonstrar durante os anos de 2013 [...] a evolução dessa ideia entre professores durante suas formações continuadas em nossa região Centro-Oeste nas áreas específicas de Língua Portuguesa, Literatura, Inglês e Espanhol.

Um grande abraço a todos os leitores e que possamos dirimir dúvidas pelo e-mail da pesquisadora e fundadora desse projeto Esbrana.

Olá colegas de Letras!

ESBRANA, 2013.

Reproduzindo diversos gêneros textuais em pleno século XXI

Em pleno século XXI e com a enorme concorrência da Internet e dos meios tecnológicos na comunicação, fica cada dia mais difícil produzir e reproduzir diversos gêneros textuais em sala de aula. Contudo nossa luta continua, neste sentido, tenho colocado em prática uma atividade que desenvolvo há anos com meus alunos, vou tentar repassar em poucas linhas o processo desta atividade "Reproduzindo diversos gêneros textuais em pleno século XXI, a qual tem solucionado este problema de escrita/oralidade em sala de aula, no ensino fundamental e no ensino médio, em minhas aulas de produção de texto.

Primeiro Passo

Solicitar aos alunos que durante sete dias eles deverão ler, ouvir, assistir qualquer meio de comunicação.

Segundo Passo

Durante estes sete dias deverão selecionar um dos assuntos que mais gostaram para posterior discussão em sala de aula.

Terceiro Passo

De posse da escolha, reescrevem o assunto selecionado em no mínimo dez linhas (título e fonte originais) com suas próprias palavras.

Quarto Passo

Os alunos apresentam para turma e se houver necessidade, abre-se o assunto ao debate.

Quinto Passo

Durante as apresentações, os demais fazem o Registro do dia (topicalizam as informações dos colegas).

Sexto Passo

Ao final de todas as apresentações do dia, votam no melhor assunto da turma e levam para uma produção/pesquisa como tarefa.

Esta atividade tem colaborado para melhorar a oralidade, a disciplina com as tarefas, bem como a reprodução de diversos gêneros textuais dos alunos. Imaginem um aluno que não lia, agora a leitura é semanal e com reproduções, somem durante o mês, durante o bimestre, durante o semestre, durante o ano e vejam quanta produção o aluno possui.

Espero que seja um sucesso a todos que a colocarem em prática, pois comigo tem funcionado.

Maiores informações por e-mail de como ocorre dentro de sala de aula o registro e a oralidade dos alunos.

Um grande abraço,

Profª Drª Marcia Esbrana

Ideias de portfólios com gêneros

Olá amigos,

Este blog pode auxiliar na troca de experiências, esta é uma das principais pretensões, pois sabemos que experiências não podem ser trocadas, cada um vive a sua individualmente, mas podemos tentar relatar o que fizemos, assim [...]

Compartilho, ou tento compartilhar uma das atividades que realizo com meus alunos, atualmente, em uma escola Municipal de Campo Grande-MS que vem apresentando resultados positivos. Segue a ideia.

Portfólio de paradidáticos

1. Os alunos escolhem um dos livros, de minha caixa de livros e iniciam a leitura em sala de aula.

2. Durante as aulas de língua portuguesa ou de produção de texto reservo um tempo para a continuidade da leitura.

3. Na terceira aula (de leitura), iniciamos a produção de alguns gêneros textuais, por exemplo: acróstico, convite, poesia etc, mas o conteúdo é do livro escolhido pelo aluno (tento tirar as dúvidas que aparecem durante as aulas).

4. A cada aula de leitura acrescentamos alguns gêneros, ao totalizar dez gêneros, os alunos entregam o portfólio e imaginem as maravilhas que temos em mãos, leitura, produção, criatividade etc em que permitem ao aluno produzir, reproduzir constantemente as leituras que fazem. Ao final, quando recebem a devolutiva do trabalho do bimestre, os alunos refazem os portfólios no computador, utilizam programas específicos e montam slides de seus portfólios, os quais são apresentados à turma. É um trabalho gratificante.

Abraços e sucesso a todos. Não se esqueçam de criar critérios para avaliar os portfólios e de registar tudo.

Marcia Esbrana

Meio Ambiente-Prosa

Olá professores!
Em Campo Grande-MS acabamos de realizar o nosso sétimo encontro do Gestar II, nele trabalhamos o TP5 (Meio ambiente) em que visitamos, juntamente com os professores de Língua Portuguesa o Parque Prosa. Fizemos trilha, trabalhamos com gênero relatório e avaliações com professores cursistas. Seguem algumas fotos.